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Offener Stundenbeginn im Sportunterricht. 10 Minuten nachhaltig investiert

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Offener Stundenbeginn im Sportunterricht. 10 Minuten nachhaltig investiert

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    Available in PDF Format | Offener Stundenbeginn im Sportunterricht. 10 Minuten nachhaltig investiert.pdf | German
    Marco Schilling (Author)
Examensarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Sport - Sportpä:dagogik, Didaktik, Note: 2,5, , Sprache: Deutsch, Abstract: Seit etwa 25 Jahren wird in der sportdidaktischen Debatte das Thema „:offener Sportunterricht' diskutiert. Die bestehende Forderung nach der Ö:ffnung wird mittlerweile vielfä:ltig ausgelegt und endet in zahlreichen, unterschiedlichen Ansä:tzen. Bis heute ist weder der Umfang der offenen Phase noch die Nachhaltigkeit fü:r die Unterrichtspraxis evaluiert (vgl. Dö:hring, 2013, S. 11). Dieser sportdidaktischen Forderung nach Ö:ffnung mö:chte ich mit meinem Forschungsgegenstand nachkommen, indem ich einen offenen Stundenbeginn in meinem Sportunterricht, einer 7. Klasse, erprobe (s. Kap. 3.2, S. 8). In Hospitationen als auch im eigenen Unterricht habe ich die Erfahrung gemacht, dass viele Schü:lerinnen und Schü:ler wä:hrend ritualisierter Unterrichtseinstiege, wie z.B. dem Begrü:ß:ungskreis, unruhig und unaufmerksam sind (vgl. Sö:ll: Kern, 2005, S. 18f.), so dass es zu Ermahnungen kommt, was eine Unterbrechung des Unterrichtseinstiegs bedeutet. Diese Stö:rungen sind in den unteren Jahrgangsstufen hä:ufig zu beobachten, da hier der Bewegungsdrang grö:ß:er ist und Richtung hö:heren Klassenstufen abnimmt (vgl. ebd. 2005, S. 40). Mit einem offenen Stundenbeginn hä:tten die Schü:ler die Mö:glichkeit, ihren Interessen und Bedü:rfnissen nachzugehen und zum Beispiel ihren Bewegungsdrang zu stillen oder sich mit dem aktuellen Unterrichtsthema zu beschä:ftigen. Es entwickelte sich daraus das Thema meiner vorliegenden schriftlichen Arbeit mit dem Titel: Offener Stundenbeginn im Sportunterricht. 10 Minuten nachhaltig investiert. Zu diesem Themenschwerpunkt mö:chte ich mö:gliche Stundenerö:ffnungen im Sportunterricht erproben. Dazu ergeben sich drei Leitfragen: •: Wie wirkt sich ein offener Stundenbeginn von circa 10 Minuten im Sportunterricht aus? (s. Kap. 4.3, S. 14) •: Nutzen die Schü:ler das Angebot effektiv oder geht kostbare Unterrichtszeit verloren? (s. Kap. 5, S. 15) •: Unterstü:t
4.3 (9363)
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  • PDF | 36 pages
  • Marco Schilling (Author)
  • GRIN Verlag (30 Oct. 2015)
  • German
  • 6
  • Sports, Hobbies Games
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Miscellanea